El Reto de la Escritura Académica en Posgrado – Luz Eugenia Aguilar González, Gilberto Fregoso Peralta – 1ra Edición

El libro que tiene en sus manos es el resultado de los avatares, reflexiones, obstáculos vividos durante varios años de docencia, de investigación y de reflexión sobre el problema de la escritura en los posgrados. Es un lugar común la queja sobre las deficiencias de escritura que encontramos en los estudiantes de posgrado, pero el problema es real y hay que seguir yendo a ese lugar común.

El acercamiento que presentamos en este texto es un análisis de escritos de estudiantes y egresados de posgrado en educación, en el que se muestra, no los llamados “errores” de redacción, sino elementos estructurales que caracterizan los textos, y su cercanía o lejanía con el discurso académico y científico que se busca lograr en este nivel. Se seleccionaron textos de estudiantes de posgrado en educación por varios motivos: el primero, meramente pragmático, porque hemos tenido nuestra práctica profesional durante varios años en diferentes posgrados en educación.

El segundo, porque nos parece que los profe-sores que deciden realizar un posgrado en esta área de conocimiento tienen interés en mejorar los procesos y las prácticas que han realizado hasta ahora, y merecen una mejor formación en el nivel. El presente texto aspira a ser parte de su mejora profesional. Otra de las razones es que la formación de los profesores es fundamental para su práctica frente a grupo, no importando el nivel educativo en el que ejerzan, el desarrollo de las competencias comunicativas y de comunicación es esencial para formar personas críticas y a los posibles científicos de nuestra nación.

Partimos de la premisa de que para escribir y dominar un registro académico, es fundamental considerar a la escritura un objeto de cono-cimiento, es decir, que durante el proceso de escritura se está aprehendiendo la realidad, se está organizando y estructurando. Por ello, la redacción, “a secas”, ha perdido significado real si nos adentramos a la estructura interna de un escrito desde los aspectos sociocultural