Descripción
Una prolongada experiencia docente en la especialidad de matemática me ha impulsado a indagar el porqué del rechazo casi unánime del estudiante chileno por dicho aprendizaje. No es ninguna novedad que el requerimiento acerca de cuál ha sido la asignatura que mayores dificultades han presentado los jóvenes estudiantes, ellos respondan sin dudarlo que han sido las ciencias matemáticas.
Es necesario intentar una explicación que fundamente esta casi general apreciación de estos estudiantes.
La matemática como los idiomas se aprenden más fácilmente de niño que de adulto, y por tanto, el profesor de enseñanza básica debe iniciar este aprendizaje en formativa práctica y racional, debe formar habilidades, destrezas específicas y desarrollar el pensamiento lógico el raciono, orden y método
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