Comunicación Oral y Escrita II – Armida López – 1ra Edición

El libro de Comunicación oral y escrita II, surge por la necesidad que tienen los estudiantes del nivel medio superior para orientarse en el pro­ceso de enseñanza aprendizaje hacia la adquisición de herramientas que le ayuden a desarrollar la comprensión lectora y adquirir estrategias de redacción de textos como parte de su cultura académica, social y laboral. Así como la habilidad de extrapolar el texto a otros contextos.

En esta obra se trató de seguir la propuesta de secuencias didácticas pro­puestas por Marzano: problematizando al inicio de cada unidad para conocer el nivel de conocimientos previos que sobre el tema poseen los educandos; enseguida se provee de información para que los alumnos adquieran y la orga­nicen; luego, entren al procesamiento de dicha información para que puedan aplicarla e integren esos conocimientos a su vida diana; finalmente, desarrollen una práctica metacogmtiva.

El desarrollo de este libro se presenta en cuatro unidades. La primera, «Re­dacción de prototipos textuales», aborda de manera general las propiedades textuales y las formas de presentar los textos: descripción, narración, exposición y argumentación. En la segunda unidad, «Estrategias de redacción en textos académicos», se incorporan algunos de los formatos de escritura más usados en el ámbito escolar. De igual manerase dan los pasos a seguir’ para la «Elabo­ración de un escrito». La tercera unidad presenta los textos más requeridos en la vida académica y social. Por último, presentamos «El texto icónico verbal» como una forma de expresión escrita donde se combina la imagen y las grafías.

El libro está escrito para ser utilizado como recurso didáctico en el salón de clases. Contiene actividades que tienden a desarrollar el aprendizaje y la intención comunicativa, así como el acto de escritura de textos. De esta forma estaremos incorporando las competencias genéricas y la disciplinares propias de nuestra materia.

Este recurso didáctico queda abierto a las sugerencias y recomendaciones que el maestro, y los propios alumnos, puedan recomendar para lograr el pro­pósito final del curso.