Lawrence STENHOUSE es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Nos dice Maurice GALTON: «Al valorar los logros del movimiento curricular en Gran Bretaña durante el pasado decenio, uno no hace más que valorar la aportación de Lawrence STENHOUSE. La suya fue la figura dominante».
Hasta septiembre de 1982, fecha de su prematura muerte (en plena madurez intelectual y profesional), fue Director del Centro de Investigación Aplicada a la Educación, de East Anglia, y su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que este constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del profesor.
A pesar de los numerosos trabajos que se reúnen en la obra que ahora aparece, todos ellos giran alrededor de la permanente concepción que STENHOUSE mantuvo de la investigación y de sus estrechas relaciones con el desarrollo curricular como fundamento, como quicio sobre el que se apoya el proceso de enseñanza/aprendizaje y que vamos a comentar a continuación