Ecuaciones Diferenciales para Ingeniería y Ciencias – Yunus A. Cengel, William J. Palm III – 1ra Edición

Desde hace tiempo, las ecuaciones diferenciales han sido una parte esencial del programa de estudio de la mayoría de las disciplinas en ciencias físicas e ingeniería en todo el mundo. Los científicos y los ingenieros a menudo estu­dian sistemas que experimentan variaciones, y las ecuaciones diferenciales les per­miten estudiar dichos cambios en las variables claves de un sistema y obtener una comprensión más profunda de los fenómenos físicos subyacentes. Este libro tiene el propósito de servir como libro de texto para un primer curso sobre ecuaciones di­ferenciales, principalmente para estudiantes de ciencias e ingeniería.

Es el resultado de los apuntes de clase desarrollados por el primer autor durante años de enseñar ecuaciones diferenciales a estudiantes de ingeniería en la Universidad de Nevada, en Reno; y de tareas hechas en computadora y ejemplos de ingeniería desarrollados por el segundo autor mientras impartía cursos en la Universidad de Rhode Island. El texto cubre los temas convencionales sobre ecuaciones diferenciales ordinarias, con un acervo de aplicaciones tomadas de la ingeniería y de las ciencias.

Enfoque pedagógico Este libro está concebido como una introducción amistosa a las ecuaciones diferenciales en las ciencias y la ingeniería. Se apoya más en la intuición que en el rigor. Se enfatizan los argumentos conceptuales con el objetivo de desarrollar un entendimiento intuitivo del tema de que se trata.

El texto intenta ser sencillo y comprensible, y fomenta el pensamiento creativo. Los autores consi­deran que los documentos legales tales como los contratos de arrendamiento, que son para gente común, deberían redactarse en español ordinario en vez de escribirse en un lenguaje legal preciso que está más allá de la comprensión de la mayoría de las personas y que necesita la traducción de un abogado. De modo similar, un libro de texto sobre ecuaciones diferenciales debe escribirse para que el estudiante lo lea y lo comprenda.

Los profesores no necesitan libros de texto; los alumnos sí. Es co­mún que los estudiantes hojeen un libro de texto de matemáticas solo cuando tratan de encontrar un ejemplo similar al problema que se les ha asignado. A menudo se dice que los conceptos matemáticos se deben explicar en lenguaje ordinario para que dejen una impresión duradera. Debemos ser capaces de explicar a los alumnos que resolver una ecuación diferencial es básicamente una integración, y que esta es básicamente una sumatoria, en vez de usar un lenguaje abstracto en aras de la precisión y el rigor.

El material del texto se introduce a un nivel que un alumno promedio puede seguir cómodamente. Se dirige a los estudiantes, no por encima de ellos; de hecho, es autodidáctico. Esto permite que el profesor ocupe el tiempo de clase en forma más productiva.

Los temas están ordenados de tal manera que fluyen bien en un orden lógico, y cada uno motiva a abordar el siguiente. Se ha tratado, por todos los medios, de hacer que este sea un texto de matemáticas «legible», y de fomentar el aprendizaje y la comprensión. El propósito de todo este proyecto ha sido ofrecer un libro introductorio de ecuaciones diferenciales que los estudiantes lean con interés y entusiasmo en vez de un texto que se usa como guía de referencia para resolver problemas.