Descripción

Este libro fue diseñado especialmente para un primer curso de álgebra y sus aplicaciones del nivel medio superior. El enfoque fundamental de este texto es el desarrollo de las competencias que deben caracterizar a un estudiante del nivel medio superior, a quien se considera como el eje principal en su preparación educativa. De esta forma, la presente obra contribuye a desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que distinguirán al alumno al concluir el estudio de este curso y que perdurarán a lo largo de su vida.

Desde luego, el material de este libro servirá como antecedente básico de cursos posteriores de matemáticas, pero además agregará valor a la calidad educativa del estudiante al momento de vincularse con las demás áreas del conocimiento con la intención de dar por resultado una formación integral.

Otro objetivo de gran relevancia de este material es el de apoyar y facilitar la gran tarea que realizan los docentes durante el curso para desarrollar una mejor planeación de los materiales didácticos en función del tiempo y de las necesidades institucionales y sociales, en el marco de las teorías educativas que se proponen elevar la calidad educativa de nuestros alumnos. Este libro, sin duda, ayudará tanto a los profesores como a los alumnos a cosechar los mejores frutos de su trabajo.

El libro propone en cada lección actividades que se pueden llevar a cabo de manera individual o con trabajo colaborativo. Se pretende además que el estudiante asuma una actitud analítica, reflexiva, crítica y de investigación para integrarse de una mejor manera a su entorno y a la educación superior.

El contenido de la obra se distribuye en diez bloques, como lo establece el programa de Matemáticas I del bachillerato general. Cada bloque inicia con una propuesta didáctica que motiva a los estudiantes y a sus maestros a generar un ambiente de análisis y reflexión que dará la pauta para que tanto unos como otros se den cuenta de la posición académica que ocupan en ese momento con respecto a conocimientos previos y a las competencias que habrán de desarrollar.

Los temas se exponen en función de actividades constructivistas para que los maestros y los alumnos, o bien, los alumnos entre sí interactúen y discutan la pertinencia de los contenidos.

Al final de cada bloque se sugieren actividades con estrategias didácticas que permitirán tanto al maestro como a los alumnos reafirmar lo aprendido.